詳情描述
北京天元盛美國(guó)際藝術(shù)教育學(xué)院新一季鋼琴課程招生了
足夠的耐心和韌性寶寶學(xué)琴的成效和持續(xù)性,在很大程度上取決于父母的耐心和韌性,父母能堅(jiān)持,孩子才有可能堅(jiān)持。所以,有讓寶寶學(xué)琴的打算,父母就要有“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備,保持平和的心態(tài)。
彈鋼琴屬于“慢工出細(xì)活兒”,需要孩子的悟性,也需要大量地、不懈地練習(xí),是一件比較辛苦的事情。有時(shí)克服了一個(gè)缺點(diǎn),又冒出另一個(gè)缺點(diǎn);新的缺點(diǎn)克服了,舊的缺點(diǎn)又犯了。為了一個(gè)音、一個(gè)指法,要反復(fù)練習(xí)多次,初學(xué)的寶寶既難適應(yīng)又覺(jué)得枯燥,出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定、焦躁、退縮、放棄等現(xiàn)象都是正常的,這時(shí)候爸爸媽媽要有能力說(shuō)服自己、耐心營(yíng)造和睦的家庭氛圍,開(kāi)導(dǎo)、引導(dǎo)寶寶,比如以講故事的方式幫孩子穩(wěn)定情緒、建立自信心、克服眼前的困難。
親子同學(xué)寶寶年齡小,對(duì)老師的話領(lǐng)悟不到位,好由爸爸或媽媽為主帶寶寶學(xué)琴,并和寶寶“同學(xué)”記下每一個(gè)要點(diǎn),幫孩子理解、掌握老師的授課內(nèi)容;回家后扮演老師的“助教”,每天做“陪練”,比如提示孩子:手指抬高、注意休止符、保持速度均勻這都需要搭進(jìn)不少時(shí)間和精力,父母要事先想到。在此過(guò)程中,還應(yīng)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)總結(jié)自己的練習(xí)情況,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。
每個(gè)星期,父母還應(yīng)該拿出一點(diǎn)時(shí)間,全家一起聽(tīng)一首名曲,然后和孩子一起討論從中聽(tīng)到什么,一起認(rèn)識(shí)和理解名曲的內(nèi)容,也可以一起玩打樂(lè)器、打節(jié)奏的游戲;多聽(tīng)音樂(lè)會(huì),聽(tīng)聽(tīng)名家們的演奏,這些都是很好的學(xué)習(xí)。如果父母能把“陪練”和共同欣賞音樂(lè)的過(guò)程看做是親子學(xué)習(xí)和溝通的過(guò)程,寶寶對(duì)音樂(lè)的興趣就不難培養(yǎng)起來(lái)了。
鼓勵(lì)優(yōu)先練琴是重復(fù)性的活動(dòng),不免單調(diào)、枯燥。當(dāng)寶寶練琴時(shí),爸爸媽媽所承擔(dān)的任務(wù)則是仔細(xì)聆聽(tīng)和適時(shí)贊美,絕不是挑毛病。多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)、少批評(píng)是必須堅(jiān)持的原則。當(dāng)孩子有彈得不準(zhǔn)確、不細(xì)致的地方,好別急急忙忙地中斷曲子,而是在孩子 彈完之后,用和緩的態(tài)度指出錯(cuò)誤,請(qǐng)他修正。這既不破壞寶寶的情緒,也體現(xiàn)了父母對(duì)孩子的尊重,這樣才能使孩子保持良好的情緒和狀態(tài),并學(xué)會(huì)尊重。
另外,不同的孩子,其音樂(lè)天賦存在差異,父母不可一刀切,看人家的寶寶學(xué)得快、彈得好,就逼著自己的寶寶趕進(jìn)度,攀比的結(jié)果很可能是欲速則不達(dá)。孩子學(xué)琴的終成功,取決于努力的程度和持之以恒的毅力,而不是眼前的成績(jī)。鼓勵(lì)是讓孩子努力的佳方法。
給寶寶適度的壓力4、5歲的寶寶學(xué)琴,大多抱著游戲的心態(tài),自發(fā)性、隨意性比較強(qiáng),因此需要適度的壓力。畢竟,彈琴本身是一項(xiàng)復(fù)雜的心智活動(dòng),有很強(qiáng)的技術(shù)性和技巧性要識(shí)譜、搞準(zhǔn)指法、手眼協(xié)調(diào)、左右手配合,有時(shí)還要加上腳踩踏板,即便是音樂(lè)天分很高的人,也不會(huì)在絕對(duì)輕松愉快中習(xí)得,非經(jīng)持久地日日磨煉,難以掌握。不過(guò),這個(gè)壓力不是體罰和責(zé)罵,而是規(guī)定具體的任務(wù),比如可以考慮在正式開(kāi)課以前,和寶寶制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃、規(guī)劃出每天固定的練琴時(shí)間,并督促孩子持之以恒、形成習(xí)慣;而在每天練習(xí)之前,確定當(dāng)天的內(nèi)容:復(fù)習(xí)一支曲子、一個(gè)音階或一個(gè)指法基本練習(xí),循序漸進(jìn)。由于孩子年齡小,注意力時(shí)間短,可根據(jù)孩子的自身情況和知識(shí)掌握的程度,每天可分兩次練習(xí),每次15分鐘、20分鐘,然后逐漸延長(zhǎng)。